1. actividad: sustantivos
SONETO DE LA DULCE QUEJA
Tengo miedo a perder la maravilla de tus ojos de estatua y el acento que de noche me pone en la mejilla la solitaria rosa de tu aliento. Tengo pena de ser en esta orilla tronco sin ramas; y lo que más siento es no tener la flor, pulpa o arcilla, para el gusano de mi sufrimiento. Si tú eres el tesoro oculto mío, si eres mi cruz y mi dolor mojado, si soy el perro de tu señorío, no me dejes perder lo que he ganado y decora las aguas de tu río con hojas de mi otoño enajenado. FEDERICO GARCÍA LORCA |
VARIACIÓN DEL SONETO
Sustituir en el poema TODOS LOS SUSTANTIVOS, por otros. Se puede optar por sinónimos, consultando la siguiente página: SINONIMO.ES Otros sustantivos que comiencen por la misma letra, que rimen con el sustantivo original... |
2. QUEBRANTAHUESOS
¿Sabes qué es un quebrantahuesos?
Es un poema que se elabora en base a recortes, juntando frases o palabras que no tienen relación entre sí.
El resultado son unos poemas muy divertidos.
Es un poema que se elabora en base a recortes, juntando frases o palabras que no tienen relación entre sí.
El resultado son unos poemas muy divertidos.
Recorta titulares, frases y palabras de un diario.
Te recomendamos usar secciones muy diferentes, como Avisos Económicos y Actualidad Nacional o Cartelera y Economía.
Una vez que tengas los títulos y las palabras prueba a combinarlas y pégalas en la hoja de papel.
Verás como poco a poco vas armando tu poema.
Te recomendamos usar secciones muy diferentes, como Avisos Económicos y Actualidad Nacional o Cartelera y Economía.
Una vez que tengas los títulos y las palabras prueba a combinarlas y pégalas en la hoja de papel.
Verás como poco a poco vas armando tu poema.
3. actividad: adjetivos
Poema XX.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.” El viento de la noche gira en el cielo y canta. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso. En las noches como ésta la tuve entre mis brazos. La besé tantas veces bajo el cielo infinito. Ella me quiso, a veces yo también la quería. Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido. Oir la noche inmensa, más inmensa sin ella. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío. Qué importa que mi amor no pudiera guardarla. La noche está estrellada y ella no está conmigo. Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. Mi alma no se contenta con haberla perdido. Como para acercarla mi mirada la busca. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo. La misma noche que hace blanquear los mismos árboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. Mi voz buscaba el viento para tocar su oído. De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido. Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos, mi alma no se contenta con haberla perdido. Aunque éste sea el ultimo dolor que ella me causa, y estos sean los últimos versos que yo le escribo. Pablo Neruda, de Veinte poemas de amor y una canción desesperada (1924) * |
Cambiar el tono del poema, desde la tristeza a la alegría, utilizando antónimos etc...
|
4. CALIGRAMA
caligrama.
(Del fr. calligramme).
1. m. Escrito, por lo general poético, en que la disposición tipográfica procura representar el contenido del poema. (DRAE)
(Del fr. calligramme).
1. m. Escrito, por lo general poético, en que la disposición tipográfica procura representar el contenido del poema. (DRAE)
Con este nombre nos referimos a aquellos escritos que no siguen una ordenación lineal, sino que realizan algún dibujo con la escritura. Suelen representar con la imagen algún elemento al que hace referencia el texto.
|
INSTRUCCIONES PARA TRANSFORMAR UN CALIGRAMA
Primero hay que elegir un poema y extraer la idea para materializarla en un objeto, parte del cuerpo…
Sobre el papel se dibuja la forma elegida y se escribe el poema siguiendo el contorno, de manera que los versos no sobrepasen los bordes del dibujo.
Sobre el papel se dibuja la forma elegida y se escribe el poema siguiendo el contorno, de manera que los versos no sobrepasen los bordes del dibujo.
Si bien puedes elegir los poemas que desees, estos pueden servirte:
La llama del amor
El fuego de una pasión muy tarde o nunca se apaga, aunque en el pecho se haga pedazos el corazón; porque el alma enamorada que aparece fría y muerta se reanima y despierta al calor de una mirada. Teodoro Guerrero XXXVIII
¡Los suspiros son aire y van al aire! ¡Las lágrimas son agua y van al mar! Dime, mujer, cuando el amor se olvida ¿sabes tú adónde va? Gustavo Adolfo Becquer |
Desde que tú me miraste...
Desde que tú me miraste tan solo tus ojos veo: o es que los demás no existen o es que me dejaste ciego. Manuel Amor Millán Dedicatoria
Si alguna vez la vida te maltrata, acuérdate de mí, que no puede cansarse de esperar aquel que no se cansa de mirarte. Luis García Montero |
- Para crear un caligrama hay que partir de una idea: una palabra, una expresión, un objeto que hay que transformar primero en imagen y luego en poesía.
- El punto de partida es, pues, un dibujo sobre papel que representa la idea original.
- Luego se escribe el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los versos no sobrepasen los bordes del dibujo.
actividad 13
No vale cualquier tono para según qué situación
• Elegir el léxico pertinente para calificar el tono de un poema
• Elegir el léxico pertinente para calificar el tono de un poema
SELECCIONA DE LA LISTA DE ADJETIVOS, EL TONO O TONOS QUE ELEGIRÍAS PARA EXPONER O EXPRESAR UN CONTENIDO RELACIONADO CON LOS SIGUIENTES TEMAS:
ACTIVIDAD 14: TEMA Y RESUMEN
El tema
Extraer las ideas principales es una operación inseparable de saber identificar las estructuras textuales características de cada tipo de texto, localizar las palabras clave de los diferentes tipos de texto nos pueden ayudar en la tarea de encontrar sus ideas principales. (Por marcas, indicadores y palabras clave nos referimos a marcadores discursivos. o expresiones como “a causa de”, “la razón por la cual”, “a raíz de”, “por el hecho de que”, “se explica por”, “hace que”, etc.)
Así, en la narración, habrá que relacionar las ideas principales con las cinco partes en que se articula el esquema narrativo (situación inicial, conflicto, desarrollo, desenlace y situación final); en los textos expositivos, dependerá del tipo de texto: fases de la descripción de un proceso, causas que explican un fenómeno; en la argumentación, razones mediante las que se demuestra un hecho o argumentos usados para defender una opinión; etc.
Las ideas principales, en definitiva, no se encuentran distribuidas en los textos sin ninguna relación entre ellas, sino formando esquemas textuales convencionales, patrones organizativos de los textos.
“Procesar la información requiere integrar ideas e interpretar sus relaciones” (Felipe Zayas, La competencia lectora según Pisa. Capítulo 6)
El resumen
Si decir cuál es el tema de un texto es hacer referencia a su significado global en su nivel más general, el resumen del texto integra las ideas principales que hemos extraído siguiendo el esquema convencional correspondiente.
Así, un resumen es una clase de texto que reproduce brevemente el contenido de otro manteniendo su estructura básica y presentando los enunciados de forma cohesionada.
- Se accede a él respondiendo a la pregunta: “¿De qué trata este texto?”
- Puede expresarse mediante un sintagma nominal (“Las rocas en la tierra”, “Las causas de la deforestación”, “La estratagema de una zorra para escapar con vida”, etc.)
- Desarrollan el tema.
- Son la respuesta a la pregunta: ¿Cuál es la idea más importante que el autor quiere exponer en relación con el tema?
- Se suelen expresar mediante oraciones sencillas u oraciones coordinadas (“Las rocas son los constituyentes de la corteza terrestre y se clasifican en tres grupos según origen: magmáticas, sedimentarias y metamórficas” podrían ser una de las de las principales de un texto que tenga como tema “Las rocas en la tierra”.)
Extraer las ideas principales es una operación inseparable de saber identificar las estructuras textuales características de cada tipo de texto, localizar las palabras clave de los diferentes tipos de texto nos pueden ayudar en la tarea de encontrar sus ideas principales. (Por marcas, indicadores y palabras clave nos referimos a marcadores discursivos. o expresiones como “a causa de”, “la razón por la cual”, “a raíz de”, “por el hecho de que”, “se explica por”, “hace que”, etc.)
Así, en la narración, habrá que relacionar las ideas principales con las cinco partes en que se articula el esquema narrativo (situación inicial, conflicto, desarrollo, desenlace y situación final); en los textos expositivos, dependerá del tipo de texto: fases de la descripción de un proceso, causas que explican un fenómeno; en la argumentación, razones mediante las que se demuestra un hecho o argumentos usados para defender una opinión; etc.
Las ideas principales, en definitiva, no se encuentran distribuidas en los textos sin ninguna relación entre ellas, sino formando esquemas textuales convencionales, patrones organizativos de los textos.
“Procesar la información requiere integrar ideas e interpretar sus relaciones” (Felipe Zayas, La competencia lectora según Pisa. Capítulo 6)
El resumen
Si decir cuál es el tema de un texto es hacer referencia a su significado global en su nivel más general, el resumen del texto integra las ideas principales que hemos extraído siguiendo el esquema convencional correspondiente.
Así, un resumen es una clase de texto que reproduce brevemente el contenido de otro manteniendo su estructura básica y presentando los enunciados de forma cohesionada.
Ejemplo
"Se dice que algunos caballos se vuelven locos cuando comen tragacanto. Casi cegados, comienzan a tambalearse y a rumiar latas, huesos, cualquier cosa, incluso alambre de púas. Se les entumecen las articulaciones, el pelo se vuelve áspero. Pronto, la muerte pone fin a su misterio"
¿Cuál es su tema? ¿Qué ideas principales lo desarrollan? ¿Cómo se puede resumir este texto, ya muy breve?
Esta imagen da las respuestas:
"Se dice que algunos caballos se vuelven locos cuando comen tragacanto. Casi cegados, comienzan a tambalearse y a rumiar latas, huesos, cualquier cosa, incluso alambre de púas. Se les entumecen las articulaciones, el pelo se vuelve áspero. Pronto, la muerte pone fin a su misterio"
¿Cuál es su tema? ¿Qué ideas principales lo desarrollan? ¿Cómo se puede resumir este texto, ya muy breve?
Esta imagen da las respuestas:
Fuente de la información: www.fzayas.com
Tarea
Escuchad los poemas e identificad de qué trata cada uno, el tema, las ideas principales y el resumen.
Escoged después el adjetivo o adjetivos que os parezcan más apropiados para definir el tono de cada uno.
Escoged después el adjetivo o adjetivos que os parezcan más apropiados para definir el tono de cada uno.
|
|
|
|
|
Completad la ficha de cada uno de ellos siguiendo el siguiente esquema:
El poema de Pedro Guerra trata de............................................. y para este tema utiliza en su poema un tono.......................................... con el que consigue expresar el estado de ánimo que este tema requiere.
actividad 15: cambiar el tono de los poemas
Carlos Murciano
|
La rana
no quiere su verde chaqueta; la rana prefiere vestir de etiqueta. La rana mundana se arregla despacio; |
ufana,
la rana visita palacio. Galana camina la Reina de Francia; la rana se inclina con mucha elegancia. |
La rana
no quiere su verde chaqueta. ¡Pobre! ¡Pobre ranita coqueta! ¡Con el verde parece una maceta! La rana vestir de etiqueta ¡Pobre! ¡Pobre ranita.............................! ¡Con el negro parece.............................! .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. |
La rana mundana, en su versión original, tiene un tono jocoso y divertido.
Completad el poema manteniendo el tono nuevo. ¿Qué nuevo tono ha adquirido el poema con la transformación? |
Mario Benedetti
¿Qué tono tiene el poema de Mario Benedetti?
Completad la transformación teniendo en cuenta los cambios que se proponen. ¿y qué nuevo tono ha adquirido tras la transformación? |
La soledad es un desierto
está en litigio no tiene sombra y es puro hueso. La soledad es un oasis no hace señales pesa en la noche lo ignora todo. La soledad no olvida nada cava memorias está desnuda se encierra sola. |
La soledad, ¿un desierto?
Para mí, ¡un acierto!
La soledad, ¿una lenta destrucción?
Para mí, ¡una pura salvación!
La soledad, ........................................
.............................................................
Para mí, ¡un acierto!
La soledad, ¿una lenta destrucción?
Para mí, ¡una pura salvación!
La soledad, ........................................
.............................................................
- Elegid otro poema que haya aparecido en la unidad para cambiarle el tono, identificad el tono original del poema y proponed transformaciones para cambiar el tono.
Tenéis que subir las tres transformaciones al portfolio, apartado La Poesía y yo, indicando:
- La rana mundana. Variación de un poema de Carlos Murciano.
- Cava Memorias. Variación de un poema de Mario Benedetti.
actividad 16: un mismo tema; diversas caras
1. EL AMOR: Tratan el amor desde diversos puntos de vista, el tono de los poemas es diferente.
Escoge los adjetivos que definirían sus tonos.
Escoge los adjetivos que definirían sus tonos.
|
Desayuno
Echó el café En la taza Echó leche En la taza de café Echó azúcar En el café con leche Con la cucharilla Lo removió Bebió el café con leche Dejó la taza Sin hablarme Encendió Un cigarrillo Hizo aros Con el humo Echó la ceniza En el cenicero Sin hablarme Sin mirarme Se levantó Se puso El sombrero Se puso La capa de lluvia Porque llovía Y se fue Bajo la lluvia Sin una palabra Sin mirarme Y yo tomé Mi rostro entre las manos Y lloré Jacques Prévert |
|
IGNORANCIA
Te quiero con un amor que ninguna inteligencia podría entender. Y si nombrara todas tus cualidades mis palabras jamás encontrarían fin. Y el límite último en este amor profundo, consiste en descubrir, que es preciso renunciar a comprender el verdadero motivo de su existencia. Abu-Ishaq Al-Husri |
|
Todas las cartas de amor son ridículas...
Todas las cartas de amor son ridículas. No serían cartas de amor si no fuesen ridículas. También escribí en mi tiempo cartas de amor, como las demás, ridículas. Las cartas de amor, si hay amor, tienen que ser ridículas. Pero, al fin y al cabo, sólo las criaturas que nunca escribieron cartas de amor sí que son ridículas. Quién me diera el tiempo en que escribía sin darme cuenta cartas de amor ridículas. La verdad es que hoy mis recuerdos de esas cartas de amor sí que son ridículos. (Todas las palabras esdrújulas, como los sentimientos esdrújulos, son naturalmente ridículas). Fernando Pessoa |
PARA TI MI AMOR
Jacques Prévert
¿Con cuál de las noticias lo relacionarías?
noticia 1Un hombre permanece encerrado voluntariamente durante cinco años en su casa en Lima, Perú, sin salir y sin responder a las llamadas de sus amigos tras sufrir un rechazo amoroso tras otro.
noticia 2Una mujer de 44 años ha fallecido la madrugada de este sábado a manos de su exmarido, quien ha confesado su crimen, en la localidad de Torrelaguna, según han informado fuentes de emergencias del 112.
|
Fui al mercado de pájaros
y compré pájaros Para ti amor mío Fui al mercado de flores y compré flores Para ti amor mío. Fui al mercado de chatarra y compré cadenas Pesadas cadenas Para ti amor mío. Después fui al mercado de esclavos Y te busqué Pero no te encontré amor mío. |
2. MADRID: Desde diversos ángulos, escoge los adjetivos que podrían definir los tonos con los que expresan su visión de Madrid.
|
|
|
la baraja
La tarea consiste en cortar los versos en tiras.
Se mezclan o barajan para formar un nuevo poema.
Se mezclan o barajan para formar un nuevo poema.
Nada más
El aire de los chopos
y vuelvo a recordar
En un día de marzo
te fuiste. Nada más.
Una sonrisa tuya
o un gesto. Claridad
como la de tus ojos
no he visto. Nada más.
Luego días de ira
dolor y adversidad.
Y en medio de la noche
tu estrella. Nada más.
Por su fulgor perenne
contra la eternidad
te ofrezco unas palabras
de amor. Y nada más.
José Agustín Goytisolo
El aire de los chopos
y vuelvo a recordar
En un día de marzo
te fuiste. Nada más.
Una sonrisa tuya
o un gesto. Claridad
como la de tus ojos
no he visto. Nada más.
Luego días de ira
dolor y adversidad.
Y en medio de la noche
tu estrella. Nada más.
Por su fulgor perenne
contra la eternidad
te ofrezco unas palabras
de amor. Y nada más.
José Agustín Goytisolo
CÓMIC: ELEGÍA X
Agrupamiento: por parejas
Redactar un cómic que refleje la historia de amor del poema.
Elegía X
En las tardes de mayo cuando el aire brillaba
con un azul radiante y en las olas del musgo
se mecía la blanca flor de la sanguinaria,
te amaba casi más que a nadie en este mundo.
Por tus ojos tan graves del color de la hierba,
por tus cabellos negros y tus hombros desnudos,
por tus labios suaves un poco temblorosos,
te amaba casi más que a nadie en este mundo.
Aunque no te lo dije tú acaso lo sabías,
por eso una mañana en el bosque de pinos
me saliste al encuentro a través de la niebla
y de las verdes jaras cubiertas de rocío.
Era yo entonces estudiante, todos los días
a las nueve tenía clase en el Instituto,
pero aquella mañana me fui solo a la Sierra
y me encontré contigo en el gran bosque húmedo.
Mis amigos me daban consejos excelentes
y me hablaban de ti sin velar sus escrúpulos,
y yo les respondía: «Odio vuestra prudencia»,
pues casi más que a nadie te amaba en este mundo.
Mis padres me reñían a la hora del almuerzo.
Me decían que iba a perder todo el curso,
pero yo soportaba sus riñas en silencio
y ellos seguían hablando, amargos, del futuro.
Yo me decía mientras: «¿Qué importan los amigos,
qué importa el porvenir, los padres, los estudios,
si las tardes de mayo son tan claras y bellas
y te amo, amor mío, más que a nadie en el mundo?
¿Qué importan estas cosas si me estás esperando
en el vasto pinar, al borde del camino,
y tus ojos son verdes como las hojas verdes
y tu aliento fragante lo mismo que el tomillo?
¿Qué importan las palabras si tus labios son rojos
como la roja adelfa y la flor del granado
y sólo hablan de amor, de risas y de besos
y mi alma es el aire que respiran tus labios?
¿Qué consejo podría distraer al Amor
de los tiernos deseos que en su pecho suspiran,
si el Amor es lo mismo que un zagalillo ebrio
coronado de pámpanos en mitad de las viñas?»
—Así te hablaba entonces mi corazón, ¿te gustan
todavía sus palabras?
Así te amaba entonces mi corazón, ¿recuerdas
todavía su amor?
Y una de aquellas tardes te dije que algún día
escribiría en mi casa solitario
esta Elegía triste y bella como el recuerdo
y tú me interrumpiste besándome los labios.
No creíste, ah, nunca creíste que pudiera
acabar el amor de aquella primavera,
pero la vida es siempre más larga que el amor
y si la dicha es bella como una flor de mayo,
como una flor de mayo breve es también su flor.
Ricardo Molina
ACTIVIDADES DE CLASE
ARRATE ETA MAIDER: https://www.pixton.com/es/comic-strip/xy1cp63h
ANDREA ETA ?: https://www.pixton.com/es/schools/comic-strip/tph7meem
ANDREA ETA ?: https://www.pixton.com/es/schools/comic-strip/tph7meem